调研察实况 推普续深耕
——湖北大学文学院“稚语汉韵”实践团开展普通话普及情况问卷调研回访工作
为持续跟踪湖北大学文学院历年面向民族地区开展的教师国家通用语言文字能力提升培训成效，完善长效推普帮扶闭环机制，精准掌握边疆民族地区参训教师普通话教学转化现状，近日，湖北大学“稚语汉韵”国家级推普实践团面向贵州三都水族自治县、西藏昌都市、西藏林芝市、四川盐源县、四川普格县多地参训基层教师，开展线上问卷专项回访调研工作。
长期以来，湖北大学文学院充分发挥国家语言文字推广基地专业优势，持续面向西南少数民族县域、藏区开展教师普通话专项培训，助力民族地区基础教育提质增效。本次回访以标准化线上问卷为载体，从价值认知、使用习惯、培训获得感、教学转化效果多个维度设置调研题目，系统收集一线教师的真实感受与评价反馈，科学评估往期推普培训的长期落地成效。
从本次回收的有效样本数据来看，受访教师覆盖四川盐源县、贵州三都水族自治县、西藏林芝市、西藏昌都市、四川普格县等多个往期培训县域，样本覆盖范围与往期培训对象高度契合。在国家通用语言价值认知层面，受访教师对普通话的时代价值认可度极高：93.55%的受访者非常同意国家通用语言是中华文化重要组成部分，90.32%的教师认可普通话能够助力地方经济发展，全部受访教师均对学习普通话的实用价值持正向态度；绝大多数教师认同普通话在个人就业、职业晋升、身份认同、人际交往中的积极作用，充分体现出民族地区教师高度的语言文化认同感，铸牢中华民族共同体意识的思想基础扎实稳固。
在语言实际应用层面，调研数据显示参训教师已经形成稳定规范的语言使用习惯。74.19%的教师在日常生活大部分场景主动使用国家通用语言交流，87.1%的教师在外地陌生环境优先使用普通话沟通，超八成教师习惯运用规范汉语完成文字记录、教学备课等工作，普通话已经深度融入教师的日常工作与生活，培训带来的语言行为改变得到长效保持。
针对湖北大学推普师资培训的教学成效评价，调研反馈收获高度肯定。93.55%的受访教师非常同意本次培训切实提升了自身普通话授课能力，83.87%的教师认为培训所习得的语音教学技巧，能够有效赋能日常课堂，更好地指导本校学生学好普通话。数据直观证明，往期推普培训内容实用性强、落地效果突出，参训教师已经成功将培训所学转化为课堂教学能力，实现了“教师提升带动学生成长”的辐射式推普效果。
本次问卷回访以客观量化的数据，直观展现了湖北大学民族地区教师推普帮扶工作的丰硕成果，全面印证了推普培训对于民族地区师资队伍建设、国家通用语言普及推广的重要价值。调研同时收集到一线教师对于后续培训方向、课程内容优化的潜在需求，为学校持续迭代培训方案、打造更加精准适配民族地区学情的定制化推普课程，提供了扎实可靠的数据支撑。
（通讯员：胡予可、熊舒妍）